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爱尔兰的饥荒和苏格兰的饥荒导致了爱尔兰和苏格兰的民族意识空前觉醒，是爱尔兰自由邦建立和苏格兰延续至今的独立运动兴起的原因。
现在威廉三世虽没有像维多利亚女王一样残忍，但他为了大同盟战争，国内粮食捉襟见肘，自然也不可能救援苏格兰。
胤礽被康熙教导而成的帝王思维，则在思索是否在这进程中有利可图。
他正思索着，当有小孩听到胤礽是大清太子的时候，噗通跪下，给胤礽不断磕头。
小孩受宠若惊，用不连贯的汉语解释原因。
原来，他家受了大清粥棚的恩惠，又在大清船队上找到了活干，一家人才能来到新大陆重新生活。
他父母现在新大陆开垦土地，他就在城里上学。
旁边也有许多孩子给胤礽磕头，谢谢大清给他们的援助。
对思想已经定型的成年人而言，大清施的粥是神灵的恩赐。但对于孩子们而言，他们只记得是大清那一碗掺了沙子却比他们平常吃的食物更可口的粥，救下了他们全家。
胤礽的心突然软了。
至少现在，或许他应该抛弃帝王思维，将思维转到唐甄弟子这个身份，用一个正常的好心人的视线打量这一座华夏城。
至于爱尔兰和苏格兰独立的事，等到了那个历史进程的时候，再由之后的大清皇帝来思考吧。嗯，他可以先把这些事写成课本，让后代们提前做好功课。
“老师，我想在这里当一段时间的教书先生，可以吗？”胤礽决定在这场旅途中，把皇帝的身份抛弃得更彻底一些。
唐甄笑道：“好，当然好。我们这教书先生可缺得很！”
于是胤礽拉着李彤，以及船上所有会读书识字的人，都担任了一段时间的临时先生。
李彤带了几个嬷嬷同行。
这些嬷嬷都是宫中有品级的女官，都识字。
她们本对抛头露面有点拘束，见这里女人几乎都抛头露面，便也放开了一些，分担了李彤部分教学任务。
论教书和编写教材，李彤和胤礽是最专业的，可能比他们皇帝皇后的本职工作更加专业。
他们在和这些学生们相处后不久，就将教学暂时交给其他人，小两口子闭门编写华夏城能用的教材。
华夏城的孩子们目前的目标不是读书做官，而是读书明理。
他们目前的学力，只要有小皇子们启蒙的水准就可以了。
如果他们还想继续学习，可以拜其他华夏人为师，也可以来华夏求学。
《三字经》仍旧是启蒙的好教材。不过这里的孩子们，可以增加一些海外近代史中与他们来历相关的部分。
唐甄给他们编纂的课本中，也有他们本身来历的部分。
华夏教化从来都不是抹消被教化者的过去。华夏的神话故事中，也一直包含着各个民族的神话寓言故事。
知道自己的过去，才能选择自己的现在和未来。
所以唐甄很认真地教导孩子们他们从哪来，为何会落到这种地步，现在的生活对他们而言预示着什么，他们的未来要怎么走。